1979——1994年中学历史教学方法改革述评

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1979——1994年中学历史教学方法改革述评

【唐诗宋词历史小论文】一改革的特点1979年以来,中学历史教学方法改革有了很大的发展,呈现出百花齐放的繁荣景象。

据对《历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史》、《教育研究》、《课程教材教法》、《教学通讯》、《教学月刊》等杂志以及各师范学院学报和有关中学历史教学专著的统计,首次倡导的,并成一定体系的教学方法改革有72项,这72项可以分为九类。 第一类,对传统讲述法的革新、有启发式讲授法、层次分析法、答疑教学法、对偶标题法、数字编排法、词语揣摩法等14项。

第二类,以改革课堂教学结构为特征的实验,有四段式教学法、“读理练”三段教学法、“读讲议练”教学法、“读讲议看练”五字三段教学法、“自学、精讲、练习”三步式教学法等16项。 第三类,历史图示教学法,有概念系列图示法、图示启发法、网络纲要信号法、三段式图表法、多维信号示意法等18项。 第四类,借鉴、引进国外新教学方法,结合国内具体实践进行创新的有情景教学法、黎世法六课型单元教学法、卢仲衡自学辅导教学法以及综合程序教学法等4种。 第五类,自然科学研究方法的引进,有系统方法、计量研究法和积累法等3种方法的应用。 第六类,情感教学。 以北京三中朱尔澄老师为代表的,将知识、情感、哲理融合在一起的“深入浅出、寓理于情、以文助史、灵活多样”的教学方法。

上海市也有几所学校进行实验,并制定历史学科情感目标。 第七类,目标教学实验,将美国布鲁姆目标教育分类的思想引进和移植到历史教学当中。

第八类,现代化教学技术进入课堂,有电化教育手段和计算机辅助教学2项。 第九类,其他教学方法的实验,有作文教学法、读书指导法、立体教学和四环一体教学法、历史结构法、物证教学法等13项。 上述教法的改革有以下的特点:第一,覆盖面广。 首倡上述72项改革的教师和学校分布在全国24个省、市、自治区,而进行这些实验的学校差不多遍及全国。

有5项以上改革的地区是:北京(7项)、。


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