河北省藁城市实验学校冀教版八年级语文上册第三单元:13《观巴黎油画记》学案(冀教版)

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河北省藁城市实验学校冀教版八年级语文上册第三单元:13《观巴黎油画记》学案(冀教版)

【教学流程】一.未雨绸缪1.预习要求:了解作者及写作背景;熟读课文,识记生字;疏通文意,标记不懂得内容。

2.参考复习资料:网上查询或全解类资料3.小试牛刀:预习检测(1)《观巴黎油画记》的作者是我国_____代_______家_______家。 (2)给下列加点的字注音。 丰瘠()毕肖()络绎相属()人马杂遝()搴大旗()偃仰僵仆()迸裂()堕地()或赭其垣()绿草如茵()昭炯戒()血流殷地()(3)解释下面加点的字。

①见所制蜡人悉仿生人②开枪者,燃炮者,搴大旗者,挽炮车者,络绎相属③几自疑身外即战场,而忘其在一室之中者④所以昭炯戒,激众愤,图报复也二.课堂探究自主学习(一)根据工具书及注释,疏通文义。

(1)你会解释吗?无不毕肖________________骤视之______________或黔其庐____________________余亟叹其技之奇妙_______________搴大旗者________________极目四望_________________________尤莫逾油画___________血流殷地_____________________盍驰往油画院______________森然布列_______________________其法为一大圜室____________两军人马杂遝_____________________络绎相属___________________或黔其庐,或赭其垣_________________几自疑身外即战场______________所以昭炯戒________________________(2)翻译句子: 余亟叹其技之奇妙几自疑身外即战场,而忘其在一室中者三、提高拓展阅读下面的文字,回答问题。

李龙眠画罗汉记李龙眠画罗汉渡江,凡十有八人,一角漫灭①,存十五人有半,及童子三人。

凡未渡者五人。 一人值坏纸②,仅见腰足。

一人戴笠携杖,衣袂翩然,若将渡而无意者。

一人凝立远望,开口自语。 一人跽左足,蹲右足,以手捧膝,作缠结状,双屦脱置足旁,回顾微哂。

一人坐岸上,以手踞地,伸足入水,如测浅深者。

方渡者九人。 一人以手揭衣,一人左手策杖,目皆下视,口呿③不合。 一人脱衣,双手捧之而承以首。

一人前其杖,回首视捧衣者。

两童子首发鬅鬙④,共舁⑤一人以渡。

所舁者长眉覆颊,面怪伟,如秋潭老蛟。

一人仰面视长眉者。 一人貎亦老苍,伛偻策杖,去岸无几,若幸其将至者。 一人附童子背;童子瞪目闭口,以手反负之,若重不能胜者。 一人貎老,过于伛偻者,右足登岸,左足在水,若起未能;而已渡者一人,捉其右臂,作势起之⑥。

老者努其喙,缬纹皆见。

又一人已渡者,双足尚跣,出其履,将纳之,而仰视石壁,以一指探鼻孔,轩渠自得⑦。 按罗汉于佛氏为得道之称,后世所传高僧,犹云“锡飞杯渡”⑧,而为渡江,艰辛乃尔,殊可怪也。

推画者之意,岂以佛氏之作止语默皆与人同⑨,而世之学佛者徒求卓诡变幻、可喜可愕之迹,故为此图以警发之与?昔人谓太清楼所藏吕真人画像俨若孔、老,与他画师作轻扬状者⑩不同,当即此意。 [注释]①漫灭:毁坏。

②值坏纸:正当损坏的纸上。

③呿:指口张开。

④鬅鬙:头发散乱的样子。 ⑤舁:抬。

⑥作势起之:用力拉起他。

⑦轩渠:笑的样子。 ⑧锡飞杯渡:意思是,跨着禅杖飞行,乘着木杯渡水。 相传有道行的高僧可以凭法力锡飞杯渡。

这是迷信的说法。 ⑨作止语默:作,指动作。 止,静止。 语,指言语。

默,沉默不语。 “作止语默”是指一切行动言语。 ⑩轻扬状:轻飘飘会飞行,即超脱尘世的样子。 8.解释加点的词。 ①凡十有八人()②一个值坏纸()③作缠结状()④以手踞地()⑤若将渡而无意者()⑥回顾微哂()9.翻译下面的句子。 ①推画者之意,岂以佛氏之作止语默皆与人同。

______________________________________________________________________②故为此图以警发之与______________________________________________________________________③一角漫灭,存十五人有半,及童子三人。

__________________________________________________________________________10.这篇文章可分为两大部分,从至段,是写,主要运用了的表达方式;段是写,主要运用了的表达方式。

11.《十八罗汉过江图》所蕴含的意义是。 (用原文中的话回答)_________________________________________________________________________12.本文最大的特点是能抓住人物的不同特征来表现人物的个性特征。

请说说作者是怎样表现下面这些人物的特征的。

①对“未渡者”第二人:___________________________________________________________________________________②对“方渡者”另一老者:__________________________________________________________________________________③对另一“已渡者”:_________________________________________________________________________________四我的收获和质疑(教师:教学反思)。


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